#EDU4F - Making learning outcomes transparents

Uma questão similar a essa foi apresentada para mim no último treinamento de professores que realizei. Discuti o assunto com o colega professor, mas não consegui esquecer o tema. Após muito refletir, acredito que a resposta a tal questão é a INDIVIDUALIZAÇÃO do processo de aprendizagem. É muito conhecido um pensamento de Rui Barbosa, importante jurista brasileiro, e que versou sobre justiça social. Ele disse algo como: “ Todos são iguais perante a lei, porém é preciso tratar igualmente os iguais e desigualmente os desiguais na medida em que eles se desigualam" . Aqui, pretendo sugerir que a adoção de metodologias de aprendizagem ativa depende do entendimento e aplicação desse discurso ao processo de avaliação de/para aprendizagem. E, assim, conseguir que todos os estudantes de uma equipe mantenham-se engajados e aprendendo. Para tanto, convido a todos para dois exercícios de imaginação. Exercício 1 Professores devem entender que todos os estudantes são ig

      Recentemente participei de uma oficina para demonstração de metodologias de aprendizagem ativa para alguns professores do IFRO Porto Velho Calama. Essa foi mais uma etapa de multiplicação das competências adquiridas no Programa Professores para o Futuro. Na oportunidade, avaliamos o uso de algumas técnicas, como: One-minute paper, Learning selfie ( Johnson , SM;  Maiullo , S;  Trembley , E;  Werner , CL;  Woolsey, D . (2014)  The Selfie as a Pedagogical Tool in a College Classroom .  College Teaching  62:4, pages 119-120 ), Snow ball, Learning café, Brainstorm+Value Clock, entre outras.       Enquanto planejava a oficina, percebi que o momento seria propício para que o conjunto de professores refletisse sobre um dos grandes desafios da profissão professor. Um desafio chamado Avaliação da Aprendizagem. Para tanto, preparei algumas questões sobre  as similaridades entre a aplicação de uma prova e um registro fotográfico; sobre o alinhamento entre a avaliação da aprendizage